孩子五年级了但错别字特别多,写一篇作文能有20多个错别字,应该怎么办?

孩子五年级了但错别字特别多,写一篇作文能有20多个错别字,应该怎么办?

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孩子五年级了,写一篇作文能有20多个错别字,首先说明孩子对语文知识的基础掌握不牢;其次可能孩子对语文的学习兴趣不高。如果要改善这种状况,家长需要有足够的耐心,帮助孩子分析原因,找出解决方案,并且要坚持练习,逐步培养孩子对语文的学习兴趣。相信功到自然成!
错别字对现在的小学生来说很普遍,多写多联系和遇到不会的词多查字典,需要努力坚持下去改正这个问题,但不希望家长们责骂孩子且不管不问,这样的问题会适得其反。小学生来说学习是比较快的只是不努力分心的毛病导致的
简答。对于一个五年级的孩子,写作文就有20多个错别字。这件事情说明孩子对自己的学习很不用心,也没有引起家长的注意。按现在实际情况讲,孩子应该学会查字典。看来还不光是查字典的事情。这个孩子是没有学好汉语拼音。如果不是我说的这样,孩子早就应该向父母要买字典了。其另一个原因是父母的工作忙,没有及时关照孩子的学习,所以孩子的语文很糟糕。这样的孩子家庭,最好的办法就是给孩子找家庭教师,把孩子以前丢下的课程追回来。
孩子错别字多,一篇作文就有二十多个错字,的确应该引起老师,家长的重视。语文的课堂作业,家庭作业,语文各单元测验,期中期末试卷。一般都会有“辨字组词”这一题型的,这其实便是考核学生语文基础知识的“字”方面的题目。我任教时,常常会让学生多做“辨字组词”的练习。常常会将一个班级学生常会写错的字抄在本子上,着重加强练习,多做这些题。只有多做,反复练习,才能不断巩固,打牢这些字的知识。如,忧,犹,优,。辨,瓣,辩,辫,。历,厉,励,。等这类字,这些字学生常会错。老师让学生注意分辨,并弄懂这些字的意思,才能少写错字。家长不妨设一个“纠错本”,将孩子写错的字抄在一个本子上。这些错字,有些是形近字写错了。有些错字写白字,还有些错字是多一点,少一撇,多一勾等,直接就是错字。根据错字类型,让孩子先说出这个错字错在哪儿,再让孩子纠正错误,写上正确的字。多做练习,关键让孩子说说,错在什么地方,找出错误原因。这时纠正,才有用处。
错别字是不可避免的现象,不要大惊小怪。太过紧张,反而适得其反,加重了孩子的思想负担。建议用一下方法应对:1,发现错别字应该感到高兴。学习的过程就是查错纠错的过程。有目标,就不至于迷乱。针对性去校正反而最省事,避免花费时间去查询错误。2,错字和别字是不一样的。错字是不存在这个字,属于书写问题,教给孩子正确的笔画,每天重复几次就行了。重复与再现,是心理学上克服遗忘的方法。3,如果是别字,那就不是重复就能解决的问题。这就要让家长告诉孩子这个词的词意,以义定字,才能避免误用。
我刚好是教五年级的,虽然不是语文。但学生写错别字是平时学习习惯不好。家长朋友可以抽时间给孩子听写应该识记的生字。慢慢来
这就是家长不要作业的结果,小学生识字,不外乎反复练,练反复,熟能生巧。不要作业,下午四点放学,早晨八点上学,昨天的生字没练熟,今天的生字又出现,久而久之,学夹生的字词越积累越多,这种现象在学校叫识字率太低,在家长看就是错别字连篇。
作文中出现错别字是个别情况,错20多个字确实有点多。下面分析下作文出现错别字多的原因以及如何纠错。原因分析:1.书写习惯错别字太多,与孩子自己的书写习惯有关。音,形,义没有结合起来,不注意笔划笔顺,常常不经意间写错。2.总结太少出现错别字是因为字音混淆,还是字形不熟,还是字义不明,或者是语法意义理解不够。我见得最多的错别字是:的、地、得。这三个语气助词经常出错,该用“的”没有用,不该用“得”用成的“的”。其他的错别字可能多是多音字。3.强调不够老师批改作文时应着重提出错别字的问题,家长看孩子的作文时也要强调正确书写的重要性。目前高考和公务员考试都要求书写争取,错别字累加要扣分。纠错方法:课内1.课堂上学习课文时就注意书中的正确书写,潜移默化地影响自己的书写,谨记易错字的字音字形字意。2.随堂练习后,交作业前,自己检查一遍看看有没有错别字,及时改正。如果老师批改后仍然发现有错别字,说明自己检查不出来的字就没有掌握,要自己抄写在小本上,着重记忆。课外1.手边常备现代汉语字典或现代汉语词典,遇到自己不会写的字,或者觉得可能会错的字,及时差字典,规范书写。经过动手查阅的过程,对查出的字印象较为深刻。2.家长多督促孩子纠错,家长也可引导孩子总结错别字主要集中于哪些,有针对性地纠错,逐步改正。语文的学习是渐进的过程,汉字又是书面语的载体,汉子书写本就是难点。总会一句话,错别字出现太多,还是写得少,多写,多记,多改,一定会减少错别字的出现。以上是我的建议,希望能够帮到您~~
家长既然注意到这个问题,说明对孩子的学习是比较关注的。当然要分享一下好的方法来纠正了!随着年级升高识字量的增大,肯定会出现错别字的。首先家长不要恐慌,不然孩子也会跟着紧张,认为犯了大错。我们在这方面可以这样帮助孩子:1.每学习两节新课程就听写生字,不会写的要标注,然后再加以练习,这样经常听写不会造成一堆不会写的字、乱套、记忆困难的情况出现。不会写这是第一个问题。2.听写时要求同时组两个词语,一定至少两个!为什么呢?可能写生字不会写错,但是组词的时候未必运用的很好,便更不能很好的运用到句子里和作文里了。会写不会用是存在的第二个问题。3.形近字,定期帮助孩子整理形近字,并短期内一个礼拜为最佳,让孩子练习组词,更好的清晰记忆他们的区别运用。形近字也是容易出错的一个问题。4.汉字博大精深,在于不断的积累和整理,让孩子养成勤复习(在精不在量)、多比较(多音字、同音字、形近字等等)、多运用(组词、造句)随手记录的好习惯,错别字自然随之减少。找对方法问题迎刃而解哦!
小学生写错别字的现象很普遍,中国汉字博大精深,有时候成年人也会用错字,那么孩子已经上五年级了,学习习惯已经养成,要改变这种现状,是一个长期的过程。首先,要求孩子做到“勤”。给孩子准备一本《新华字典》,在阅读过程中遇到不认识的字一定动手查一查,使用纸质字典还可以帮助孩子巩固拼音笔画等汉语知识,虽然现在电子设备很先进,我还是提倡使用字典,拿来方便,对孩子视力也没有损伤。再次,随身带一个错字本,把自己在作业或是生活中读错写错的字记录下来,对比识记字形字义字音。天天练习也很重要。每天读一篇文章,每天写一张书法作品,这都是行之有效的方法。梅花香自苦寒来,只要肯努力,坚持不懈,每个孩子都能写一首漂亮的方块字,也不会出现错别字了。
1.缺少日常的文字书写训练,不掌握真正的,字词意的内再联系。衣与示,做偏旁很相近,但概念完全不同,此种错误很常见。2.如今网络交流很普遍,无论那种输入方式,相近的字、词组出现许多组。有不解的,也有个人疏忽的时候。久而久之成了习惯。
给孩子的一本生字词的积累本。这是我的一个做法,我的一位亲戚,是小学的低段,他的习作上,错别字多,同时还遇上他经常问这个字怎么写,那个字怎么写。今天写完了,明天或过个几天,他还是会问,其实,对他们而言,不管是错别字,还是不会写的字,都是正常的。就是我们大人写文章,也是如此,很多不怎么会用到的字词也会是这样的,那么有什么办法帮一下孩子呢?给他一本专用本,习作生字词积累本。他遇上一个不会写的,都要登记到这一本子上,并且,还得抄抄写写,一个星期左右,回头抄它一两遍,时间久了,他积累的字词就会越来越丰富,并且还能确保写得越来越正确。同理,把他的全部错别字,也登记到这一本子上,然后,以周或月为单位,回头抄抄,只要一两遍就行了。这个方法可以试一试!
错别字多了可不是好事啊!考试时,一个错别字扣2分,厉害吧!要想语文成绩提上去,去掉错别字的习惯可是很重要呀!
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