小学三年级的作文写什么好?

小学三年级的作文写什么好?

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小学作文没有标准,只要孩子不跑题且不够字数,那么孩子的作文一般不会扣很多分,而如果孩子能把内容写详细具体,那么扣分最多不会扣过3分,所以,小学作文是比较简单的。那么,孩子为什么会出现流水账的现状呢?主要原因是还是无法把内容写得详细具体,那么该怎么办呢?这里,小谢老师分析两个方法:方法一:创设情境运用情境的方法是可以让孩子表达起来更加自如,同时有内容可写,根据小谢实践,情境方法让孩子爱上写作文,孩子在情景,有很多表达不完的事情,而且非常热衷写作,完全没有畏惧心理。举例如下:情景2:“一个雨夜,妈妈去参加学校的家长会了,墙上的时钟已走过八点,母亲快回来了……”请大家展开想象,塑造在这一特定情境下的“我”的形象。提示:运用景物描写和人物描写。要求:字数不少于150字,在规定的15分钟内完成。情境分析:漆黑的夜空,像浸透了墨汁般,暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗,时而间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上,双手抱膝,轻轻合上眼,朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神,听到了妈妈那声声的叹息。墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”,一下一下,仿佛敲在我的心上。我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户,深吸一口略带雨水湿香的微凉空气,不由打了一个寒噤。小谢总结文段中两个划线句用景物描写表明自己着急的心情,担心家长会被老师批评。方法二:作文公式作文是有公式的,下面是小谢录制的短视频,介绍了一个语言描写的公式。语言描写公式=人物状态(动作+语气+表情等)+说+内容

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写作文是每个孩子面对的难题,很大孩子提起作文就头疼,挤牙膏一样,半天写不出一个字,作文的比分越来越高。如何引导孩子写作文的问答一是家长迫在眉睫的耽误之急,说说我的方法。如果引导孩子写作文?分为六个部分。首先,陪伴孩子养成阅读优秀经典和记笔记的良好习惯,可以在21天内形成良好习惯,父母应该放下手机,每天花半小时与孩子一起阅读,然后交流和小孩子交流彼此的读书感想,引导和激励孩子爱上阅读和分享交流。遇到好词和好句,成语和名言都可以摘录,也可以在看完后写,每天写一下读后感,必须坚持这个好习惯,会让你受益终身。周末图书馆和书店也是儿童的好去处。通常在书中读一个好故事或标题或适合孩子经常与孩子分享,还要让孩子观察周围更多的人和事,在学校分享他的东西,或者他对某些事物的看法和意见!这对写作是非常有有好处,这样也有利于写作。其次,让孩子做家务。我的孩子从三年级开始。每个星期,学校都有一个很好的情感作业(没有学校可以提供老师),帮妈妈洗碗、拖地或洗一条红围巾、叠衣服等,我真的没在意,但后来我发现每件家务都是一篇很好的作文题材。孩子们自己有成就感,学会感恩。我们不需要担心让他们做家务。他们可以被提示,他们也可以向他描述。听得越来越多,下次他写作时,他有更多的素材。第三,还有更多的户外活动。尝试在周末安排户外活动,爬山或游乐园,并度过忙碌的一周学习和生活。周末非常适合孩子们全身心投入疯狂,让他们全心全意放松。长假,旅行更多,去一些着名和有意义的景点,或去养老院和孤儿院做志愿者,只是不要强迫他们写,让他们用心去感受,慢慢引导他们或描述自己的样本。给他们一个学习的参考。第四,多多启发孩子。看到作文题目,告诉孩子不要着急去写,仔细审题,吃透写作要求。引导孩子从哪些方面入手,为绕什么样的主题思想,慢慢分析下来,孩子就有写作的眉目了。第五,帮助孩子整理好写作思路。鼓励孩子多用关联词和各种修辞手法,如排比,比喻,拟人等,提醒孩子各段落的大意和衔接。第六,多鼓励孩子修改写好的文章,哪里不通顺,哪里有错字…要让孩子学着修改自己的文章,了解自己的不足,为下次写作打基础。写一篇好文章真的不是一朝一夕的事,“冰冻三尺非一日之寒”。刚开始真不能急于求成,先让他们参与进来,让我们做好。让我们真正感受到阅读和写作的乐趣。让他们爱上阅读和写作,这样就事半功倍,好习惯能受益终生!
小学三年级作文建议写真人真事或游记。可以带孩子去体验,比如去养老院探望孤寡老人,比如带孩子体验一下环保工人工作现场,让孩子体会到这些平凡的人创造了美丽城市,学会珍惜别人的劳动成果。带孩子参观动物园,植物园,博物馆,让孩子写下所见所闻及感受!
谢谢邀请。小学三年级作文言之无物,或是无从下笔很正常。这些主要与学生平时生活体验太少,经历太少,课外阅读量少,表达方法和技巧不熟练有很大关系。这就要求家长在平时生活中注意引导多多去观察生活,体验生活,了解生活。多度课外书,学习写作技巧。课堂上老师讲课时注意听课,特别是作文讲评课上注意体会。我们常常说写作文要写真人真事真心话真感情。但是没有感受怎能有真心话,真感情呢?
我的一家,我的爸爸妈妈,我的梦想,我的老师
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。1.语文语文多了阅读理解和作文最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。没办法,还得需要规范化。应对方法:三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。2.数学数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。应对方法:找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。3.英语英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。应对方法:1.多听英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。2.说说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;3.读和写读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
让孩子写一篇通过公益活动的感想,三年级的孩子正是树立人生观的萌芽阶段,有益的社会活动会在他的心中播下爱的种子,培养他真善美的心灵。
小学三年级是写篇的开始阶段,比较适合写写人记事的文章。因为人和事是孩子身边比较熟悉的内容。开始写作就要让孩子感觉到习作就是在记录生活。记录生活中的点点滴滴,让每个有意义的日子都留下痕迹。从而打消孩子畏惧习作的心理。记事的文章思路清晰,容易把握。起因——经过——结果——感悟,四个环节,四个段落,容易培养孩子条理叙述的能力和习惯。当然,记事也离不开写人。事由人生,人由事显。写事的套路熟练了,写人也应该不成问题。总之,开始写作要特别注重孩子习作兴趣的培养,别要求太高,一定要多鼓励,少批评,多给孩子一些具体指导和帮助,少些理论,多些实践。
作为一名语文老师,很高兴回答这个问题。字——词——句——段——篇——章语文学习循序渐进之路都是围绕着这个顺序展开的。按照课程标准,孩子各年级阶段的目标是非常明确的,仅就语文学科而言,一年级能写完整的句子,二年级能进行简单的看图写话,几句话间有内在的逻辑即可。到三年级是一个分水岭,这个级别要求写成完整的篇章了。写作内容包括:写人类/记事类/绘景类/状物类/想象类/看图作文等等,不一而足,不设限,多多尝试。从训练手段来看,建议如下:1.紧跟课堂节奏,练好教科书的单元习作。2.培养写日记的好习惯,锤炼技能,积累素材,写日记都是不错的选择。3.多体验,多思考。一篇优秀的作文一定是个性鲜明的,具有自我特色的,因此,在生活中丰富体验,在体验中融入深度思考,才是制胜法宝。欢迎交流。
谢谢邀请!作为都是从三年级过来的过来人说说自己的经验吧。首先小学三年级,对周围的人,事和物比较感兴趣,所以一般都会围绕这些展开记叙!可以写周边的小朋友的故事,或者爸爸妈妈的故事,主要描述趣事或者情感方面下手。其次,可以写周边的植物和动物等,比如最喜欢的狗狗或者猫咪等,表达对其的喜爱等!也可以让孩子写一下自己的理想,一方面可以激发孩子的想象力,另一方面也可以满足下好奇心。也可以家长适当辅导,或者引导其向小说等故事发展,说不准自己孩子有自己想法,万一长大成了作家,那就美呆了,(•̀㉨•́)و ̑̑ 加油!
小学三年级的孩子刚脱离了简单的“看图写话”,进入到需要发挥想象力写作文的状态,好多孩子面对作文还是心有恐惧的。三年级的作文基本上都是要求300字左右,很多孩子为了凑够字数,往往是绞尽脑汁。三年级的作文有描写风景的,有刻画人物的,有介绍文具的,也有描述游戏的……基本上都是写实的,当然也要发挥想象力。老师平常布置的作文,一般都是每个单元后面给出了写作要求的,有些是图画,有些是给出了写作要求,基本上都会给出相关的范文让参考,孩子才不至于无从下笔。如果孩子在写老师布置的作文上面有难度,建议家长再布置一篇相似的作文让孩子再练习一遍。如果想让孩子把作文写好,做到有话可说,那就要需要平常做积累,做生活中的有心人。大家都知道阅读可以扩大孩子的词汇量,增强孩子的表达能力,有助于提升孩子的写作水平。还有一个勤练习写,也是必不可少的。家长可以让孩子每周写至少两到三篇日记,把看到的或听到的事情记录下来,这样既能锻炼孩子的写作能力,又能积累写作素材。
朵

多让他看一些课外书,很有帮助的
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