小学生如何写好作文?

小学生如何写好作文?

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那你就问对人了。我记得我小学阶段经常拿镇的作文比赛一等奖,每次好像还有三百块钱奖励。其实我也就乱写的,可能是竞争对手比较弱吧。不过小学的时候我就有一个习惯,每个月会叫家长送我一本字典那么厚的作文书。其实我买了也不看的,但是他们就说“不是说给你买了很多书么?怎么不去看。”会经常性提醒我,从而使我学习的动机产生。还会给我买漂亮到极致甚至可以上锁的日记本让我写日记。虽然我很懒,但是勤奋起来还是挺挺勤奋。很小的时候就会去表姐家拿一些书(好像是词语解释),然后就躺在床上一边玩猫,一边给我未来的孩子取名字。读书破万卷,下笔如有神。平时看过的作文书的情节逻辑我是可以在脑海里大致过一遍的。自然而然作文比赛的时候我会将看过的知识进行转化,结合身边的实际进行改写,这就是再创造。说了那么多,其实是想说明什么呢?很多孩子一开始写作文就脑壳疼,看者揪心,写者也无奈。我的一个侄女就是,看她写作文,坐在旁边看的我火冒三丈。好像还有小儿多动症,写个作文好像要了她的命一样。给你看一下我侄女写的作品,看完改得我都吐血了。写一篇大概要一天时间,而且写得这么差,差点都没有改下去的欲望。很多事情积重难返,不良的学习习惯会让孩子成绩不理想。那怎么办?就要从小培养,方法如下:1.(培养)兴趣作文是个慢功夫的活儿,并不是一朝一夕就可以成为大文豪的。方法再好,不能坚持也是枉然,所以,使孩子感觉无压力愿意做很重要,怎么才能无压力?就是要培养他们的兴趣。谈到培养,方法可以为家长老师的榜样师范,让孩子看到自己的家长、自己的老师也在读书,孩子具有一定的向师性、依赖性。只有孩子有兴趣学习,她还会向你主动要求买书阅读呢!当然负担不能过重,坚持少量长期的背诵是作文进步的最好办法。2.(积累)资源一般的建议是,家长和老师要提供阅读的资源(书籍)给孩子大量阅读,可一些同学也不是那么喜欢阅读或者没有时间进行大量的阅读,那就提醒他们,人是健忘的,有时言语的提醒会帮助孩子回归到正轨。作为一个老师,我会在我们班上设计读书角,给他们买个书柜,让每个孩子带一两本书回来放在那,评选阅读之星,定期举行阅读知识考察竞赛。作为家长,你可以给孩子买个衣柜,有条件的,家里设个书房。3.(加强)练习熟能生巧,怎样才能“熟”,除了多看也要多练习。在平时的生活中,作为一个还没有孩子的老师,我已经想好了,以后有了孩子,我会在平时的生活中适时培养孩子的写作能力和表达能力。具体为:在带她去旅游的时候,让她说一段话形容眼前景色。回家后写一篇游记上交。平时如果做错了,检讨书必须得写。循序渐进,坚持下去,你的孩子必成作文达人。当然,喜欢阅读的孩子效果更为的明显。切记要想写好作文,不能急于求成。要有耐心等待孩子的进步。这种写作培养方式,显然不是立竿见影的。希望可以帮到您!
作为小学教育工作者,我想说,其实写好文章并不难。网上各种方法,无法就是多观察,多积累,多动笔之类的。小孩子思维活跃,你让他讲,他讲得头头是道,但写起来就差强人意,为什么呢?因为他把说和写分开了。所以我的经验是:说!怎么说呢?一、你问他说只要孩子喜欢说,各种话题都行。比如:你星期天去哪里玩啊?(去玩的孩子会开始兴致勃勃地讲去哪玩)你看到什么有趣的没有啊?(孩子会回忆当中有趣的事情)真的那么好玩?(孩子会拼命证明真的很好玩)你开心吗?(孩子乐滋滋的)......看,一篇文章被说出来了!当你整理好让孩子读(又是说),孩子会很有成就感,因为那是他的生活啊!二、你画他说孩子几乎都喜欢乱涂乱画,你随便画个什么,在他眼里,就有各种不同的答案。你要是边画边问,他也能成一篇作文。比如:你画棵树,树上一只鸟(孩子能编出树和鸟的天马行空的故事,什么树生病啦,鸟和树是邻居啦......)你再画个太阳(孩子立马想到天气很热,树渴了,鸟也渴了......)想这样,边引导边画,孩子的思路一直活跃着,语音表达在锻炼,写起来的作文能不好吗?三、边玩边说各种孩子喜闻乐见的方式都是锻炼作文的好方法。比如:词语接龙(让孩子用词语的末尾字作为下一个词语的首字,可以同音字。)天空——空气——气球——球员——员工......再提高点,来个:成语接龙。(方法同上,只是换成成语而已。)海阔天空——空空如也——野心勃勃——勃勃生机......还可以是:背含数字的古诗句;含“花”的古诗句等等孩子在欢笑声中说得多,记得多,学得也多。这些,都是作文的基本功,却在不知不觉中培养起来,迅速提高。四、借用工具说科技先进,很多的辅助工具确实不错。例如“讯飞语记”,孩子对着他说作文,它能翻译成文字,准确率达到99%。孩子说完,回头再看,再改,既省时省事,又有趣。
看看这是几岁写的,12岁信吗,就是看书多
不知道题主所说的小孩有多大、上几年级?根据我的猜测,大概是三、四年级,刚学写作文,还摸不清头绪。我认为,作为家长,首先要关注孩子写作文的情况,想办法激发孩子的写作兴趣。抽空和孩子聊聊作文的话题,比如写的是什么题目、孩子有什么想法、准备选什么材料、老师的评语是什么......等等,对孩子的想法多肯定,鼓励孩子大胆写。其次,家长要把握住写作的一些基本方法。小孩的作文大多是叙事作文,是有章法可循的:1.把事情的要素交代清楚。时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,这六要素说清楚了,事情也就基本讲清了。当然,事情的经过要写得详细些。2.选真材实料,写真情实感。家长可以和孩子聊聊与作文相关的生活内容,平时也要多创造机会带孩子去生活体验,帮孩子积累素材。3.把内容写具体,把细节写细。很多孩子不会写,其实是写不长,不会把内容写具体,不会写细节。这里介绍一种方法:“添枝加叶放大法”,将事情经过中的某个关键词或者重点句子聚焦、放大、添枝加叶。比如,“我摔倒了,小明马上把我扶了起来”,这一句中,“扶”就是关键词,怎么扶?动作?语言?神态?“我”的内心感受如何?周围环境呢?这样来引导孩子学会将生活观察描写得更仔细。4.注意检查修改、锤炼语言。作文写完,让孩子自己先读一遍,借助语感纠正一些句法上的错误,把语句写通顺、写流畅;再学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,力争使作文语言更精彩。此外,不要给孩子限定太多的条条框框;先允许他自由表达。小孩的写作就是想说什么就写什么,限制得太多,就是束缚,孩子就不愿意表达了;而写作,需要自由的思想,要让孩子保持对表达的兴趣。只要家长多些耐心,有意识地在这几个方面引导,小孩儿的写作思路会越来越明晰,写作文也就不是什么难事了。希望能帮助到您。感谢阅读关注、点赞、转发。
作文不要去死记硬背,要有方法,背了很多文章自己在写得时候基本就忘了,我家娃就是这样,题目一变就不知道怎么写了,还好后来我加关了【课程资料免费分享】这个微号,里面有很多实用小学作文素材,甚至有免费作文课,简直是个宝库,现在娃的作文水平老师一直夸
大语文时代来临,语文素养的提升得到越来越多的关注,而作文又是语文学习的重中之重,因此备受重视。如何帮助孩子把作文写好,家长们可以参考以下几点。素材积累:写日记想要写好作文,最重要的就是日常的素材积累,可以让孩子每日写日记,把日常发生的事情和自己的心得体会记录下来。但切记,不要强制孩子,这样会激发孩子的逆反心理,要引导孩子让TA自发的去记录,效果才会好。多读书阅读很重要,要让孩子多看书,看到好词好句的时候随时记录下来,搭建一个自己写作的资源库,这样之后写作时,就不怕没有素材啦。多写多练要想写好作文,离不开日常的练习,只有多写多练,才能发现孩子在写作中那一块有不足,针对孩子的弱点制定有效的改进方法,才能提升孩子的写作水平。给孩子鼓励当孩子写好一篇作文拿给你看时,不要用成人的眼光来审视,这样你只会觉得孩子的文笔过于稚嫩,你要看到孩子文章中的闪光点,给予鼓励,这样孩子才会对自己有自信,当然也不能一味的赞赏,也要有针对性的提出文章中的不足之处,让孩子加以改正。
很高兴回答这个问题。做什么事情,最好都要有兴趣,这样做起来就容易,做起来也快乐。写作,也要培养兴趣。特别是对小学生来说,培养写作兴趣,让他们爱上写作,把写作当成一种生活和学习习惯,是非常有价值的。写作兴趣浓了,写作习惯有了,到了高中,作文就会变成一件很容易也很快乐的事。如何培养写作兴趣呢?小时候,我也曾和很多人一样怕写作文,特别是语文老师布置命题作文时,心里还有些抵触。但对写作不再反感和畏惧,是在开始大量阅读经典之后。当我读得多了,对文字理解度高了,能够对深奥的文字心领神会了,就不再害怕作文,反而很羡慕那些会写作的人,也产生了写作的欲望或者愿望。所以,大凡爱写作的人,都经历了经典的阅读,都体会到了读好书的快乐。语文老师和作家们在谈作文时,也反复强调要多做课外阅读,要扩大阅读量,要亲近经典,也是这个道理。但我们平常也会看到,有的人读了很多课外书,甚至是什么都读,读得很杂,读的时间也很多,但就是不爱写、不会写。难道是课外阅读对写作没有直接作用吗?不是的。像这种情况,通常是读书的态度有问题。有些人什么都读,但只是为了消遣和猎奇,为了打发时光,这种不自觉的阅读,虽然可以让一些人积累很多吹牛皮的知识,给人“见多识广”的印象,但没有真正体验到读好书之乐,更没领悟到经典之美。其实,要培养好的读书趣味,就要沉下心来读名篇、经典,读有难度又很精美的文字。泛泛而读,什么都浏览,看起来博览群书,实则是浮光掠影。消遣性的阅读很难达到修心养性的目的,也很难培养纯正的趣味。所以,阅读趣味的提高,是写作兴趣提升的前提,因为写作在某种程度上,就是在向美的文字致敬。一个人没有对经典的信任,没有对美好文字世界的敬畏,又怎么会去写作呢?因此,要培养写作兴趣,除了爱读书、读好书,还要培养纯正的阅读趣味,让好文字进入自己的心灵世界;只有好文字,才能激活人的思维、思想,才能唤醒人的审美创造的潜能。所以,要坚守经典的品格,要相信经典的力量。在此认识的基础上,我建议小学生要注意三个方面。第一,尽量读中外文学名著,尤其要多读中外名诗。先读短小精美的文字,逐渐再读长篇名著,慢慢地,你对经典的兴趣会越来越浓厚。小时候,我特别爱读欧美名诗,也会抱着厚厚的一本《唐诗鉴赏辞典》读,还读了很多五四作家的美文,现在想来,收获很多。第二,读写结合,一边读好书、读名篇,一边练习写作。可以写随感,可以写短诗,也可以写小故事。好文字是练出来的,不要相信什么都得靠天才。第三,读书和写作都需要交流。读了好书,可以和别人分享,通过分享,可以促进理解,获得新的认识和看法。写了短文和小诗,可以拿给同学看看,一是分享写作的快乐,获得认同;二是可以接受建议和批评,使自己的写作能力得到提高。第四、坚持写日记。写日记可以提高学生的语言表达能力和思考能力,对提高作文水平非常有效果。总之,要学会写作,先要培养兴趣,兴趣是最好的老师,是写作的原动力!
小学作文能力,具体是由三种能力的构成,分别为1/观察能力2/描述能力3/串成完整句子能力那孩子写作的能力不会是从天上掉下来,而是在父母陪孩子共读的时候,你们每次都耐心的给孩子讲故事,然后听他讲故事和他讨论故事。孩子观察的能力、描述的能力、串成完整语句的能力,就会培养出来。具体解决办法为从儿童绘本的学习中获得。比如,有本绘本叫《好饿的毛毛虫》,从给孩子描述封面开始,来,你看爸爸今天买了一本新的故事书。你看这边有什么?有一只毛毛虫。那是什么样的毛毛虫?”小孩就说“很大的毛毛虫。”“很大,然后呢?”“然后,呃,绿色的。”“喔,很大,绿色的毛毛虫,还有呢?你还看到什么?”“还看到红色的脸啊!”“红色的脸,还有呢?”“还有,绿色的眼睛。”“还有呢?绿色眼睛外面有什么?”“绿色眼睛外面还有黄色的眶。”讲到这里爸妈还不可以翻页,还要继续问:“眼睛上面还有什么呢?”“呃,还有触角,紫色的触角。”“哦,紫色的触角,触角是长长的还是短短的呢?”“长长的触角。”“还有呢?你看毛毛虫身体下面有什么?”“嗯,它还有脚!”“对耶,它还有脚。我们一起来数一数1、2、3、4、5、6六只脚,对不对?那还有吗?”……你就这样,一直问一直问,孩子就会一直观察一直观察。先引导孩子去观察画面,然后带着孩子指出画面上所有东西的名称,再加上形容,包括这东西的大小、颜色、形状、数量。当孩子每说出一点或者说出一个新的描述时,你要做的就是要先称赞他。等到孩子做了很多描述后,你也不要翻页,接着你要做一个非常重要的事,就是把孩子刚刚讲出来的所有词汇和形容,用自己的话串成完整的句子。你可能说,我家的孩子都上小学了,还看绘本?是的,当孩子的三种基本能力没有完全掌握的时候,写作文的能力其实就是背优秀句子的能力。不过,你可以选择文字较多,图片较少的绘本讲给孩子。六岁以后的孩子要比幼儿园的小朋友掌握新知识要快的多,所以,他的这三种能力是可以很快掌握的,只要家长有耐心和时间陪伴孩子度过这段时间,补上落下的绘本课。
想要写好作文,是一个长期积累的过程。作文体现的是一名学生的认识水平和语言文字的表达能力。养成好的写作习惯,能够有助于提高写作能力。首先,多看。教孩子,多读书,读好书。平时可以多看一些好文好句,比如《小学生优秀作文》,可以摘录上面自己觉得好的词句,同时告诉孩子要记住。看得多了,也能够积累很多。对写作有很大的帮助,“读书破万卷,下笔如有神”,正是这个道理。其次,多说。把自己看到过得事物,组织语言并且表达出来,记住一定是要表达出来,并不是在脑海里想象。主要是锻炼孩子能够清晰的、有条理的表达出自己想要表述的内容。培养孩子的说话能力也很重要,能说者善写,正是这样。第三,多写。一定要多练习写作,写的多了,经验就会一点点的积累起来。无论是写作技能,还是写作形式以及写作水平的提高,对于作文的好坏有很大的影响。平时可以写写日记,读书笔记,或者描述一样事物等等练笔的机会,为今后写文章时能够得心应手打下基础。第四,多鼓励孩子动笔写。无论孩子开始写的好与不好,都要鼓励孩子去勇敢的写出来,因为能够写出来就是好样的,善于发现孩子的亮点,用亮点激发孩子的写作能力。第五,最后,在写完作文以后,一定要再通读一遍,有错字病句的一定要及时改正。想要写好作文真的是一个长期积累的过程,就做好以上五点能够为孩子写好作文打下良好的基础。
谢谢邀请!小学生也分低年级和高年级。对于低年级的小学生来说,作文一般都是看图写一段文字。这个其实需要平时的积累,比如从孩子很小就给孩子读绘本,最好是跟孩子一起边看图片边读文字,这样孩子的脑海里会有一个场景,当你念的文字和那个场景重合的时候,孩子就能理解故事的意思。等有一天把文字拿掉,让孩子只看图片说出图片想表达的内容时,孩子才会在脑海中有个印象。所以说,孩子平时的阅读很关键。对于小宝宝,爸爸妈妈读孩子听,再大一点可以让孩子自己拿着书看,这个时候他可能不识字,但他能看图,能产生对书本的兴趣。到孩子学习认字的时候,就可以让孩子试着读给爸妈听,这样做的目的第一是让孩子产生做“小老师”的感觉,会提高他阅读的兴趣,第二是孩子在读的过程中,在思考,甚至有一些创新,不像听的时候比较被动,所以很利于发散孩子的思维,对以后看图写文章很有帮助。对于高年级的孩子来说,写出好作文的第一步其实也是广泛的阅读,但因为高年级一般不再是看图说话,而是给你一个题目就要写出一篇文章,难度要大很多。所以除了阅读,孩子的视野也很重要,我们可以看到,很多作家都阅历丰富,走过到过的地方特别多。对于孩子来说也一样,天天窝在家里,就是给你个图书馆,你的文字写出来也没有灵气。所以父母要让孩子走出去,多带孩子到室外,给孩子观察了解这个世界的机会,不要让孩子“死读书、读死书”。孩子有了大量的阅读和宽阔的视野,就会在孩子心中形成一幅幅美好的画面,当有一天给他一段文字的时候,他发散思维、想象创新的空间就会比一般孩子大得多,写好作文当然也就不在话下了。
可以给孩子买几本作文选,平时多看看,也可以给孩子定个刊物,不仅可以提高作文和阅读水平,还可以增长课外知识。周末可以多带孩子去书店看看,读的多了,知道的多了,脑子里的我素材也自然也就多了,这样写作文就不难了。
兴趣吧,我所有科目里面,最喜欢的就是作文,真的要好好感谢我遇到的语文老师么,从小学开始,只要一写作文,老师就会在后面写评语,为了这些评语,我就慢慢的喜欢上了写作文,,当然,在上学期间,多看看课外读物,是很好的,因为上学很无聊,这时候看看课外读物可以丰富眼界和提高写作能力,也可以作为放松的一种手段。,
多看多感受多练。多看:多看一些优秀作文,里面有许多好词好句值得我们借鉴,把它们记下来就可以内化成我们自己的东西,以后在写作文时就可以用到啦。多看一些优秀的课外读物,经典永远是经典,里面肯定蕴含着一些道理。多感受:让孩子多去亲身体验,去感受大自然的美,通过体验可以流利地写出作文,毕竟孩子亲身感受过,知道有什么,能感受什么。多练:不管是看过多少作文,去过多少地方,最重要的还是把它落实到纸上,写出来。
"良好的开头是成功的一半",小学生可以说是培养其写作的关键期,如何进行练习写作呢?笔者提出以下建议:1、梳理头绪,写出简单的作文一般小学生的作文都是记叙文,也就是“讲故事”,讲故事无非就是,一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。应该把这六要素强化在孩子的心里,让他至少能根据六要素写点什么出来。可以通过提问的方式,让孩子在大脑里形成提纲。如写人物《我最喜欢的人》(1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系?(2)他/她的长相是什么样的?(3)你为什么喜欢他/她?(4)有哪些印象深刻的事?然后让孩子把说的内容化成文字,自然就是作文了。”2、加连贯词,写出条理的作文当你的孩子能够写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步。想让孩子写作文有连贯性,不妨给孩子提供一些联接词,比如:“首先……接着……然后……最后……”,“有的……有的……有的……”,“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上,随时为自己所用,慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了,读起来才合理。3、语句扩充,写出有文采的作文采用“语句扩充法”,逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候,有一句是“桃花开了。”针对这句话,向孩子提出这样的问题:1)什么颜色的桃花呢?(2)它在什么季节开的?(3)你觉得它在此时开放高兴吗?(4)如果不用“开”,你能想到更好的词语吗?再让孩子落笔试着写出来。孩子写作文犹如工人盖房子,需要慢慢打下扎实的基础。好记性不如烂笔头,只要多看多练习,写出好作文也就不难了。
(一)加强生活积累,养成观察习惯。很多作家谈写作时都说, 对生活要进行细致入微地观察。那么怎样观察生活呢? 我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手去认真感受。人的眼睛就像是一台摄像机,你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。在生活中,我们要注意培养自己形成“艺术家的眼睛”,此外还要结合着听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉,对一个事物进行全方位的“扫描”,这样才能获得事物形、质、动态和氛围的整体情况,才能够敏锐地观察到别人不注意的重要细节,然后才有可能运用形象化的语言写出来,使读者如临其境、如闻其声。  要注重体验有了细致的观察,还要反复揣摩形成自己的真实体验。要细致观察一切人,观察一切事物,深入体会一切。在观察的过程中,我们要随时记录一些重要的细节以及一些内心的感悟。我们都知道有些灵感“火花”是转瞬即逝的,我们只有随时捕捉住这些火花才能写出比较精彩的文章。 古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中,经过了无数认真的修改,他48 岁开始编写此书,到66 岁才编完,整整花了19 年的时间。著名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内,从头到尾重写了十次,平均20 多天就重写一次。  (二)传授方法,树立学生自我修改的信心。一是通过默读改内容。进行“五查”:一查文章的内容是不是切题;二查思想观点是不是对头;三查写作的目的是不是明确;四查选材是不是符合生活实际,是否具有典型性;五查内容是不是具体。二是通过轻声读改形式。在“六看”上下功夫:一看层次是否清晰,过渡是否自然;二看结构是否完整,首尾是否照应;三看语句是否上下连贯,表情达意是否准确、鲜明、生动;四看有没有漏字和错别字;五看标点是否正确无误;六看书写格式是不是符合要求,卷面是否整洁。三是大声朗读细推敲。文章修改之后,再认真地大声读几遍,发现有不顺口的地方,再进一步推敲修改,直到改得读起来顺口为止。  总而言之,作文教学不是件容易的事情,需要教师帮助学生打好坚实的基础,要根据学生的认识规律进行教学,注重学生兴趣和能力的提高,并有意识地创设写作情境,让学生发挥自己的写作能力。教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。
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