如何进行有趣的古诗启蒙,让孩子爱上古诗?

如何进行有趣的古诗启蒙,让孩子爱上古诗?

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看到这个问题,我想起了前段时间汪涵提到怎样让他的孩子被古诗词的。汪涵的孩子喜欢看奥特曼,所以汪涵就对他的孩子说,你喜欢奥特曼是吗,想不想也变成奥特曼一样打怪兽?孩子回答说想。汪涵就对他说,要想像奥特曼一样打怪兽,那就得先学会咒语,那些古诗词的就是咒语,你要都会背它们才可能拥有打败怪兽的力量。就这样,汪涵的孩子就很开心也很有动力地学习古诗词。虽然我对汪涵教育孩子的时候使用谎言不太赞同,哪怕是善意的谎言,也是不太可行的,但是他的做法给了我们一个让孩子爱上古诗词的思路。那就是从孩子的兴趣出发,让古诗词跟孩子原本喜欢的东西结合在一起。这里有两点要注意。一、“有趣”是指孩子觉得有趣,而不是家长觉得有趣,不能把家长觉得有趣的方式强加给孩子。比如有些家长自己觉得读书很有趣,就觉得让孩子通过读很多书,孩子就会觉得有趣,就会喜欢古诗词,事实上孩子不喜欢读书,只会适得其反。所以,请清楚地明白自己孩子觉得什么是有趣的,在通过这个方式来引导孩子。二、“引导”不是单纯地物质奖励,不能说孩子喜欢玩具,就对孩子说背多少古诗词就买玩具自己之类的。直接的物质奖励只会让孩子依赖于物质奖励,他喜欢的是奖励而不是古诗词。正确的方式应该是把“古诗词”转化为玩具,让孩子在玩得过程中建立对古诗词的兴趣。最后,说一句,孩子的兴趣是培养出来的,前提是在孩子没有独立思考能力的时候。如果孩子有了自己的想法,应该尊重孩子,不应该强制灌输家长想要孩子产生的兴趣。
说到有趣的启蒙,我还真写过一篇关于如何激发起学生的学古诗的兴趣的文章,说不定对您有所帮助。在孩子的眼里,朗读背诵这些晦涩难懂的古诗,的确是件枯燥乏味的事,作为家长不妨换个方式来引导孩子阅读、背诵古诗词。我们要让孩子觉得背诗词也是一种很好玩的事,能感受到古诗词中的趣味性,让孩子在不知不觉的乐趣当中完成古诗词的记忆!今天我就总结了一些关于“人物之最” 的古诗词,学生看到这些稀奇古怪“之最”,很有可能就激发了孩子的兴趣,家长们不妨来试一试吧!好了,关于古诗词“人物篇之最”已经全部发完了,可能还有很多关于人物之最的诗句小编没搜集全,这就要靠各位家长自己用心去搜集了。有没有效果,各位家长大可试一下看看。若是因为这种背诵方式而引起了学生对古诗词的阅读兴趣,这篇文章最终目的也就达到了,那样的话小编我也就满足了。============END============
嗨,大家好,我是家有5岁女娃的企鹅爸爸。关于诗歌启蒙,我有一个具体可操作的办法:这是一款超惊喜的工具——唐宋文学编年地图「唐宋文学编年地图」是2017年上线的诗词学习的工具。以中南民族大学王兆鹏教授的研究资料为背景,历时5年开发而成。最初听到这个工具还有点不以为然。但凡说到语文,就是和背诗联系在一起,想来也没什么特别。用了之后受到了全新的洗礼:学诗不但学韵律、意境之美,还可以把历史、地理、逻辑玩转一遍,变得很酷很科学。「唐宋文学编年地图」最左边是诗人的名字列表。排序是按诗人的出生来排的。以前我们学诗,都是学一首诗,简单说一个作者是谁。或者介绍一个作者,再说他写了哪一些诗。诗人和诗人之间没有什么互动,零零碎碎,每一个都像抽象符号。现在按出生来排,无形中增加了很多有趣的联想,他们会不会曾经见过面?按照年龄杜甫得管李白叫哥哥等等。那些活在唐宋文学里面的人,突然变得很真实。同时也能帮助我们理解一些分类甚至是流派。比如说初唐诗歌、盛唐诗人、晚唐诗人就是按时间分类来的。接下来,从列表里选一个诗人或者直接搜索诗人的名字,点击进去,他的个人生命轨迹就会完全在地图上展开。就拿我们大家都很熟悉的李白举个例子。出生在托克马克(现在属于吉尔吉斯斯坦),在成都、重庆、西安、武汉、苏州等等地方打过卡。不仅诗歌才华秒杀众人走路能力也是一流再进一步点击地名,还能看到他在那里干了什么事情。比如728年,在江夏(今天的武汉)遇到了孟浩然,写了《送孟浩然之广陵》。看一下孟浩然的人生轨迹,我们会发现其实他的一生也是在不停迁徙。这里就有一个有趣的问题:为什么李白会和孟浩然在这里相见?两个人的人生轨迹像走迷宫原来孟浩然是李白的前辈,也是至交好友,他们是约好了在这里见面的。古代通讯和交通都没有我们现在那么发达,他们能约到一个地方相见,可以看出来感情是多么深的。有了这些铺垫,再去读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”就很有意思了。在同一个地点,有多少个诗人在那里写过诗。「唐宋文学编年地图」都有一个大致的统计表。比如在岳阳这个地方,唐宋期间有20位诗歌在这里停留,写下了155首诗歌。包括李白、杜甫、孟浩然等等。还可以切换不同的地图,像穿越一样让我们看到唐朝、宋朝和现在,中国版图有什么样的不同,历史上的城市和今天的城市是怎么对应起来的。那些留下动人诗篇的诗人们,足迹遍布中国,但原因可能一点也不浪漫,更大可能是因为战乱、流放等等。「唐宋文学编年地图」这个巨大的网,把文学、历史、地理串联起来,每一首诗都有了生命和故事。那些复杂的交叉线,又激起我们的好奇,让我们去探索诗歌以及背后的秘密。最后说一点小遗憾:这个网站目前只收录150个唐宋时期的诗人、词人,收录还不是很全面,像李商隐、晏殊这些课本经常出现的,都木有录入。在哪里?在【企鹅爸爸】微·信·公·众·号后台,回复“李白”,即可获得网站地址。2014年, 企鹅爸爸开始做玩具评测和教育干货内容,至今已坚持了5年,每年累计评测3000+款教育益智玩具,让爸妈们买玩具少花冤枉钱。我们的核心理念:用游戏和玩具提升孩子的学习力。
我一直很注重孩子的古典文化培养,他在婴儿时期听的最多的催眠曲,是张若虚的《春江花月夜》。主要看中这首诗够美、够长,给他念上三遍就睡熟了。由于从小不知道反复给他念了多少遍,导致我牢牢记住了,到现在孩子十二了,还可以毫不费力全文背诵,他倒是没记住????。把优美的古诗词随口编上缓慢悠长的曲子,低声的哼唱,催眠效果很好,大家可以试一试。这也算是我对孩子的古诗启蒙吧!
如何让孩子喜欢诗词,最好的方法就是大人喜欢。我家孩子3岁半,我不强制让他背,我只是每天早晚反复背诵某诗。有一天晚上睡觉前,我背了苏轼的西湖诗,大概几十遍,孩子自己在玩。第二天早上,我还在睡觉,他在客厅里一字没错的全背出来了。我现在一般先背十几二十来遍,有感情的背诵。然后故意背错一个字,他就会来纠正。然后背错一句,他又会纠正,每句都轮着背错,他一首诗又会了。没有强制他去背诵,大一点可以去要求,当然要和他一起学。可以多些游戏。我有时会问,那首诗里有“红”?小孩子的反应确实快,他马上能回答“毕尽西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。有时我随意问他,直到他把诗背完,我才发现诗中有我指的那个字。有时老婆出题,我们比赛,当然我输多赢少,没办法,小孩子反应确实快。这其实也是简易版的飞花令吧。孩子对同音的字没有区分能力,比如“东”、“冬”。这个时候我一般说两个字不同,但暂时没有让他如何区分,只有看着字他才会发现不同,这两个字他都认识。他认字,我也是和他玩各种游戏。他出去玩,看到各种招牌上的字,就会和我说,“爸爸,这是白日依山尽的白”,“爸爸,这是醉卧沙场君莫笑的沙”。他有时会问我们那个字读什么,告诉他后,他会联想一句诗,但很多情况是音同字不同,但也是鼓励他的。背诗他也会联想,有时我问他有没有诗中有“东”的诗,他背出后,还说他知道有“西”的诗,有“南”的诗。然后我问他,那有没有“北”的诗,他不知道,我就趁机背“更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”。告诉他,不仅有“北”还有“南”,我就自己不断的背诵,于是他也会了。当然有时他自己让我教他。有时我表现出很高兴的样子,和他说,我又发现一首有某个字的诗,我背给你听……背得久了,故意背错,于是他又不断指正我……背错的时候,有时故意把“千里”背成“万里”,把“日”背成“月”,有时把名词背成他的小名,押韵的换成另一个韵,他都能很快指出错误。我买了本中小学必背古诗,他会背的,我就在题目前打个五角星,打之前会让他背一遍,确认无误再打五角星。这不是当天背出当天打,要隔几天,隔了几天还能背,说明记得相对深刻些。有些诗这本书上没有,我就在和那首诗作者差不多时代的那页上写下标题再打五角星。偶尔也会把书拿出来,再考验他一下,背不出就要把五角星划掉,其实是不会真划,他会让我再交他一下。但大多数情况我是重复背一些他已经会背的,不让他会了又忘。如果想让小孩子学习诗词创作的,稍大一些,可以背《声律启蒙》《笠翁对韵》等等,用处很多,对以后孩子写作文也大有帮助。每个孩子的情况不同,不妨根据自家家里的情况,多多尝试,找一种最合适的方法吧!
近两年掀起了“文化热”,央视的《中国诗词大会》火了,满腹诗书、出口成章的00后才女武亦姝也火了,人们惊叹“她满足了我对古代才女的所有幻想”。而今年央视又推出了创新文化类节目《经典咏流传》,用歌唱的方式来演绎经典诗词。原来很枯燥的诗词,唱出来竟然这么美。除了央视对传统文化积极传播之外,教育部也开始重视提升孩子的传统文化综合素养。从2017年9月开始,全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”。变化最明显的就是增加了古诗词的阅读量。小学选编古诗文124篇,占全部课文内容的30%。初中选编古诗文125篇,占总量的52%。由此可见,孩子的传统文化素养是未来语文考核的重中之重。越来越多的父母也意识到孩子从小学古诗的好。那么,为什么孩子要学古诗呢?古诗富有节奏和韵律感,读起来朗朗上口,可以培养孩子的语感。另外古诗也有一种意境美,学习古诗可以提高孩子的审美情趣,发展他们的想象思维,同时也让他们从小就受到中华文化的熏陶。但是,总有人说:“孩子这么小,根本记不住、理解不了,读古诗根本没意义。”著名教育专家尹建莉老师说:“艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常强,良好的感知自然会慢慢形成理解。”可是,孩子不爱学习古诗怎么办?如何让孩子爱上学古诗呢?我认为,最好的办法就是寓教于乐,让孩子在玩乐中轻松地学习古诗。《写给儿童的古诗游戏书》就是能让孩子从小爱上古诗的神奇游戏书。这套书共分为四册,包含了100首古诗。每首古诗都配有手绘插画和一个培养孩子专注力的互动游戏。《写给儿童的古诗游戏书》是专门为3-8岁的孩子量身打造的,由一米阳光童书馆出版,它的创始人是三位年轻的妈妈,她们都有自己的孩子,结合自身的育儿经历更能懂得父母心、了解儿童的需求。之所以选择这套书,是因为它的“特别”吸引了我。首先,书好读,它简单、短小、易懂这套书分为4册,每册古诗都是精选出适合3-8岁的孩子学习,浅显易懂。而且书中有拼音注释,这样孩子在学古诗的同时,可以学习下拼音也可以学认字。对一些比较难理解的字词,书中会有注释,我觉得这点比那些对整首诗进行翻译的要好。因为有些古诗翻译出来后,意境就变了。留有一点想象空间,让孩子和家长之间进行教与学的互动。其次,书好看,它用绘本的形式来呈现古诗心理学家皮亚杰认为幼儿的思维特点是具体形象思维,是用“形象、声音、色彩和感觉”来进行理解的。所以这就是小孩子都喜欢看动画片的原因。因此,我们在教孩子学古诗时,就要努力把抽象的东西形象化。《写给儿童的古诗游戏书》里每首诗都会相应地配上符合内容的插画,真正地做到了“诗中有画,画中有诗”。这些插画与古诗相得益彰,其中的意境、情感更容易表现出来,让孩子能更好地感受这首古诗的意境,加深对诗歌的印象与理解,培养他的美感和想象力。这比干巴巴地念,更形象、更具体,效果更好。而且这套书从孩子的视角考虑,画风俏皮可爱,让孩子没有阅读压力,完全可以当成一本绘本来阅读,这点是我2岁半的儿子启发我的。比如这张目录页的画面,我儿子看到后说:“下雪啦,小狗在雪地里走,有好多脚印啊!一个、两个、三个......”然后翻到下一页,又说道:“农民伯伯种地,种了好多胡萝卜和南瓜!我们一起来拔萝卜吧!妈妈,你看,这里有好多小朋友和小狗,叫他们一起来帮忙拔萝卜吧!”接着自己在那唱起《拔萝卜》的歌来。所以,即使孩子一开始不爱读古诗,也可以先把这本书当成绘本看。只要孩子对这本书感兴趣,再慢慢引导他学习古诗,就会变得容易多了。最重要的是,书好玩,它用游戏的形式激发孩子学古诗的兴趣孩子天性好动,让他们长时间专注地做一件事很难。但是玩游戏就不一样了,孩子都喜欢玩游戏。《写给儿童的古诗游戏书》这套书就摸透了孩子的心理,设置了很多游戏来吸引孩子,而且每个游戏都设置巧妙,能锻炼孩子各种各样的能力。比如这个找不同的游戏,在5张图中找出真正属于李广将军的影子,则很好地锻炼了孩子的观察能力。这个走迷宫的游戏,让孩子帮诗人杜少府找到去蜀州的路线,则可以锻炼孩子的推理分析能力。这个图形连线的游戏,通过点连成线,得到一辆马车。既能锻炼孩子的图形识别能力,又能培养孩子的想象力。这样的游戏在书中还有很多,让孩子边读边看边动手边思考,想不专注都难。而且这套书还有很多种玩法,孩子可以自己玩,锻炼自己独立解决问题的能力。也可以跟其他小朋友一起玩,学会互相合作、互相帮助。还可以和家长一起玩,培养良好的亲子关系。有一条心理学的准则是:人在快乐的时候最容易记住东西,人在不快乐的时候潜意识会选择遗忘。孩子们在游戏中感受到快乐,在快乐中学习,慢慢地就学会了这首古诗。最后他们会欣喜地发现,原来古诗可以这么好玩!儿童文学家樊发稼说过:“诗歌,天然和儿童有种契合关系,他们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。一个契合儿童心性的诗歌,可以为一个人的一生抹上一种色彩,烙上一个印记。”从小用古诗喂大的孩子,总带着些别人没有的灵气。古诗的真善美渗透到孩子的内心,慢慢沉淀,成就他的内涵和气质。而这就是所谓的“腹有诗书气自华”吧!
我家宝现在还比较小,还不能自主地选择对那些事情感兴趣或者不感兴趣,所以对古诗启蒙我是先培养她的兴趣。1 给孩子提供一个有古诗的氛围。我经常给孩子播放一些古诗朗诵或者古诗吟唱的内容。不管孩子在做什么,只要音量适当,孩子也都不会反感的,让孩子耳濡目染,记忆于无形之中。古诗吟唱朗朗上口,个人觉得还是挺不错的,就像孩子喜欢儿歌一样会跟着哼。2 多给孩子买这块的书籍。我家孩子现在是不懂的翻看,翻了也只会看图案,但我觉得已经足够了。给她备着这些书籍,有书在身边,书是随处可拿,也是一种氛围。3 大人自己翻阅书籍或者给孩子朗读古诗。家里不是买了书籍嘛,孩子现在看不懂那就大人自己先看先读吧,要知道大人榜样的力量对孩子的影响是非常大的哦。经常给孩子读一读念一念还能增进彼此之间的感情。对于稍大点的孩子来讲,兴趣还得继续培养,但得尊重孩子的想法,每个孩子都有自己的一套学习方法,大人们得先尊重孩子的想法了,然后在此基础上进行引导,一味地让孩子按照大人的想法走,效果会适得其反的。
这一块我们也在做,目前采用唱古诗的形式,让孩子们国学和音乐一起学习,学习知识的同时,培养兴趣爱好。事实证明孩子们通过这种方式学习很快,很多老师都在班里直接播放给学生听,有兴趣大家资讯听一下
咱们中国的诗词文化博大精深,又兼具音乐、画面和哲思的美感。如何把这种文化财富传递给孩子,让他们从小就逐步养成对母语的亲近感和熟稔感,确实是一个课题。从我自身经验来看,可以从以下几个方面入手:首先,根据孩子的思维特点,选取适合他们心理发展的诗歌。尤其推荐叶嘉莹先生的《给孩子的古诗词》,先生选取的两百多首诗词都是非常经典、脍炙人口且适合孩子理解和诵读的。其次,引导孩子发现诗词与他们生活的关联性。比如中秋节,就有很多以月亮和思念为主题的诗词。苏东坡的明月几时有,把酒问青天。李白的小时不识月,呼作白玉盘。张若虚的春江潮水连海平,海上明月共潮生。都是极好的例子。第三,给孩子可以理解的输入。像讲故事一样给他们讲述诗人的生平趣事;讲述诗词本身的故事。比如《木兰辞》,木兰女扮男装替父从军就非常吸引孩子。如果再能介绍一下当时战争的背景,那就更容易使孩子感兴趣了,在听故事的时候还听到了历史。第四,结合具象的图画。绘本是一个好的工具。我给孩子讲木兰辞时,就是结合蔡皋先生的《花木兰》引导他的。对于一个五岁的孩子来说,他没费力就可以熟练背诵了,而且他明白了故事的来龙去脉。有的父母自己会画画,也可以引导孩子一起把所理解的诗词画出来。最后,大声和孩子一起诵读。汉语是独体单音的文字,通常都是成双成对出现时最有力量和美感。大声读出来,让孩子体会母语的美好和强大。背诵不是学诗词的终极目的,审美和从诗词中汲取力量,培养对母语及母语文化的爱好才是我们希望达成的结果。我之前写过关于让孩子亲近古诗词的头条文章——孩子,诗词那么美,怎么才能让你也感受到 ?点击右上方可见。供参考。致力于做good is enough的六十分妈妈,给孩子充分的自由和自主,和孩子一起成长。关注儿童心理健康发展、习惯养成和性格发展,希望在养育道路上和大家一起分享交流。感谢您花时间阅读我的心得,喜欢我就请点右上角关注我吧。
对古诗的启蒙要抓住押韵这个特点,尽早开始韵律感的培养:在宝宝1岁之前,可以找一些有趣的儿歌。我就搜集了很多这样的儿歌(短小有趣),比如搬鸡蛋小老鼠搬鸡蛋,鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺,紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家。这首中的办,蛋与巴,家各压an,a。孩子读起来朗朗上口,老鼠搬鸡蛋的一连串动作又憨憨可爱。孩子特别喜欢听并很快成诵。像这样的儿歌孩子在读的过程中逐渐有了韵的感觉,为古诗学习打下基础。1岁前后还可以借助绘本,有些绘本的韵律感也很强,如《动物运动会》《一园菜成了精》等都是不错的选择。孩子有了韵的感觉就可以开启古诗词之路了。在诗的选择上要做足功夫,选择孩子身边常见景如风,云,雨,雪,四季等,常见物如一些树,梅花,一些动物,比如《咏柳》《鹅》等,见物读诗,建立起诗与物之间的联系,容易情感上共通,更易成诵。选择语言较浅显易懂的诗词,尽量不选过于长的比如《将进酒》,这样的太打击孩子的自觉性了。《墨梅》就很适合读的,《山村咏杯》中的数字也是吸引孩子的目光。选书上,尽量选择大社出版,有插图,别选卡通图的,缺乏诗的美感。我家选的是大百科出版的。为了和学习接轨,尽量选近期出版的。我发现现在小学的诗和我学的明显不一样。希望能帮到您。图片来自网络,古诗的美还在于诗中品意境,画可以缩短诗与境的距离。
从小给孩子讲些诗词有关的小故事,让孩子多背一些古诗词,出些简单对对联,让孩子从小养成读书的习惯。
我个人是一个比较喜欢诗词的人,我家小孩3岁刚上幼儿园,也能背出三十多首五言或七言。虽然不多,但至少每次我和他说起古诗词都不会跟突兀,也蛮喜欢。跟大家分享一下我的经验吧。很多宝妈和我一样,都是一个人带孩子没有父母的帮衬,想象一下整天和一个几乎零智商的孩子交流就相当于是和一个一无所知的自己说话。说的多了实在是没话说呀。女人带孩子出门推推车,走路都是很有步调的。有一天带孩子出门实在没话和他说了,突然背了首李绅的《悯农》,觉得正好跟上自己的步调,也能和他说说话,挺好的。自己也不会累。后来,觉得只背诗又有点枯燥,就找了一些能搭得上调歌曲,宝妈们可以根据自己喜欢的歌曲唱,你会发现诗词很神奇的,他的平仄和韵律不管什么样的曲都能填进去。唱的出。《春晓》《草》《咏梅》《咏柳》《小池》等等,简单的就好。其实大家都知道很小的时候学的东西反而不容易忘记,让他记住就好,不必刻意去给讲诗词的含义。大了他自然就明白。同时我自己也找到了很多乐趣。等孩子再大点,像我们家的,现在我会和他讲些关于作者的故事,当做一个很古老的故事讲给他,可喜欢听了。等能问出一些问题的时候,再跟他说一些更深层次的。当然方法可能也要换了。以上也只是针对孩子对诗词的启蒙。
让孩子爱上古诗,可以做以下几方面工作:第一,发掘孩子兴趣爱好,留意孩子关注点。比如,给他一些玩具,做一些试探性调研。然后清楚他爱好对象后,做以结合。在这里推荐一下曾用过的效果还不错的方法:由于现在大家玩手机比较多,孩子也受影响对电子产品格外感兴趣。所以,我们通过对孩子观察,发现他很喜欢小动物,于是我们在手机上下载一个动态的动物图片,和唐诗朗诵相结合。小孩在一边玩耍的过程中可以不断跟着学习。第二,培养一个良好的学习环境所谓父母是孩子的第一任老师。对于孩子来说最容易模仿的就是父母,生物学上称之为:“印随效应”。这也是早期学习的主要方式。父母多阅读诗词,营造一个好的学习氛围后,孩子也会跟着爱学习。第三,寓教于乐将诗词学习融入到日常娱乐活动中,发明一些适合自己孩子的活动,把诗词记忆当做活动流程的一部分,让孩子潜意识认为是在玩,而不是可以学习。设置一些关卡和奖项,给孩子学习的动力。
有一次在公园里,看到两位老人带着三岁的小孙子,他们教孩子读“床前明月光,疑是地上霜”,孩子读的很有韵律,也有兴趣。我想,如果家长都喜欢古诗,家中有这样的氛围,孩子在这样的环境里,自然会受到感染,爱上古诗的。所以说,家长要培养孩子学习古诗,不只是让孩子去学,去背,而是要多引导,身体力行,效果才会好。
我本人比较喜欢古诗,在怀孕的时候就经常给肚子里的小宝宝念古诗,背几首自己耳熟能详的古诗。一是注意选择那些朗朗上口的古诗词,韵律感强;二是选择那些比较形象,且图文并茂的古诗词,如果让孩子看着诗词绘本的话,还可以加深他们的印象;三是孩子到了具备独立自主意识的时候,可以给孩子讲一下古诗词的背景,帮助孩子理解,也让其易于记忆和背诵;四是可以同孩子一起做游戏,检测谁背得多、背得好,增强孩子的阅读兴趣。
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