你是如何教孩子诵读古诗并培养孩子主动品读古诗的习惯的?

你是如何教孩子诵读古诗并培养孩子主动品读古诗的习惯的?

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其实学习古诗词是一个浸润的过程,光是诵读是完全不够的。当然,我们首先还是要让孩子对古诗词感兴趣。最开始的时候,会选择一些简单容易学的,就像唱儿歌一样。然后就跟孩子一起来表演,确实很有趣。等到孩子熟悉了这个过程,喜欢上了这种方式,再来讲解古诗词背后的引申含义。背诵古诗词,只是了解它基本面貌的一个手段,但绝对不能让孩子当成一种任务。而是要让他爱上,自觉自愿地去学习。我家孩子上四年级了,我对于他在古诗词这方面的引导已经做得差不多。现在就是鼓励他自己学着去理解与诵读,加之我自己本身也非常喜欢古诗词,多多少少还是会受到熏陶与影响的。
我家孩子的国学启蒙是一岁多从《三字经》和《千字文》开始的,每天给她念一点,到两岁半左右已经会背《三字经》全文,当然,一段时间不念就会忘记,但是给她重新听几次又会记起大部分,大概是已经有了原始记忆吧。再后来念古诗词,大半年时间把一本《小学生必读古诗词》几乎全部记住了,当然,现在她自己也说忘记了,同样的,只要给她听两次,就会重新背下来。古诗词是中国传统文化中比较广为人知的部分,一般的古诗词都比较简短且韵律优美,读起来朗朗上口,非常适合小朋友朗诵,也是小朋友们了解传统文化、了解中国文字之美的重要途径。我认为比较正常的做法应该是情景交融自然引入,比如春天带孩子公园里走走,看看发芽的柳树,绽放的花朵,他自然会知道什么是“等闲识得东风面,万紫千红总是春”、“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,这比一味的死记硬背要有趣的多,也有趣的多。
诵读故事可以培养孩子的学习兴趣,同时还可以丰富孩子的想象力,扩展他们的思维空间,作为家长,怎样在一点一滴中培养孩子诵读古诗的兴趣呢?一是每天朗读给孩子听。当然选的古诗要由浅入深,先选朗朗上口,意思有趣的,比如《鹅》这首诗,很简单,家长可以给孩子介绍,这是骆宾王7岁的时候做的诗。然后家长可以和孩子一起朗读,多读几遍,就会熟读成誦。孩子会背了,要及时表扬,增强孩子学习的信心。二是购买一些适合儿童阅读的古诗图书。最好是图书上描绘和古诗相关的故事,颜色比较鲜艳,故事有一定的情节。把图书放在孩子能拿到的地方,让孩子随时可以拿起来阅读。三是父母的榜样作用。父母是孩子的第一任老师,看到父母经常诵读古诗,孩子自然会模仿。家长可以安排一个固定的时间,和孩子一起诵读古诗,比如每天晚上睡觉前,读完还可以和孩子交流读诗的感受。逢年过节,家长可以购买古诗图书作为礼物送给孩子。相信经过一段时间的学习和培养,孩子肯定会爱上古诗学习的。
孩子明年才开始上幼儿园,古诗、国学一类的东西没有刻意去培养孩子。在孩子一岁多的时候,我偶尔会在孩子面前朗诵《咏鹅》、《静夜思》等简单的古诗词。看孩子没反应,我以为并没有效果,过去的朗诵都只是一些无意义的输入。一段时间后,孩子却吟诵出了“鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”,虽然口齿还不是很清楚,但是把我感动的。因此,主要还是靠父母的带动,让家里有这么一种诗的氛围。
在我看来,孩子的记忆力是非常出色的,所以古诗词亦或是三字经等国学知识,就是要利用他们的无意识记忆,不求甚解式地诵读。上学路上、游戏间隙、等地铁时,利用一切碎片时间,和孩子一起背诵,反复记忆;相信久而久之,孩子就会牢牢记住。所谓“读书百遍,其义自见”,相信这样长期的积累到最后都会有所体现,自然也就培养了孩子主动品读古诗的习惯了。
教孩子诵读古诗,并且培养孩子主动品读古诗的习惯,方法上,我建议熏陶沉浸式的多练习,工具上,我推荐牛听听熏教机或者其他儿童早教学习机,当然最好的是父母陪着孩子一起诵读。之所以这么说,是因为我家孩子从一岁开始就使用牛听听熏教机,到现在两岁,一直在听《婷婷唱故事》。要知道,古诗词都是可以用来唱的,而婷婷唱古诗不仅韵律优美、节奏感强,而且一曲多遍重复,有利于诵读和记忆,无形中慢慢就学会了。比如咏鹅、悯农、梅、静夜思等。在家里的时间基本都要开着熏教机,不去刻意强迫孩子去学习记忆,但熏教过程,我们大人也都是忍不住跟着一起诵唱,孩子就会认为这是很有趣的事情,以兴趣为导向,当然也就学的快了。另外就是选择图文丰富的古诗词的书籍,配上图画的古诗,让孩子从图片中了解古诗要表达的意思,而且图片更容易记忆,如果大人能配上图文说唱的动作表演,那么教孩子诵读古诗就是再有趣不过了。让孩子主动品读古诗,一方面家长做好榜样作用,大人养成读古诗的习惯,自然会影响孩子。另一方面就是放手,给孩子自主选择的权利,不管是哪一类别的古诗词,只要孩子选择就不要以大人的角度来评判他能不能读的懂以及衡量难易程度。孩子自然有他的方式和节奏,只有孩子认为品读古诗上他自己的事情,才会用心去养成自主品读的习惯。希望回答能对题主有帮助。欢迎留言交流更多育儿话题。
教孩子诵读古诗,是一个良好的学习习惯。为了让孩子记住古诗,我们也费过不少心思。但是无论什么方法,贵在于坚持。我们把古诗抄在一个小本上,再和孩子去兴趣班的路上,在去广场玩的过程中。不知不觉拾起小本儿,就能背两首。一个月前,在女儿的舞蹈班上,一位和我们同年级孩子的妈妈说:“假期学校布置的古诗作业,你家孩子完成的怎么样了?”我反问人家背了多少了?那位妈妈告诉我,人家女儿180首诗,已经背诵得差不多了。原来,这位上进的妈妈从复印店里帮孩子,复印了一份材料,女孩完成了假期作业以后,一门心思背古诗,由于许多是学过的,孩子背起来轻车熟路。有时孩子一天就能背20首。我听了直佩服这位孩子。第二天,我拖着刚崴了的脚,顾不得疼痛,带着孩子找了七家复印店,终于找到了一家,和老师要求的材料一模一样的复印店。复印店的爷爷也是一位退休的老师,特别热情的帮我们把材料打上本皮,用订书机整整齐齐订好啦。经过了一个中午的折腾,我们也终于有一本属于自己的材料了,孩子每天放学回来 , 在晚上快要入睡的时候,都会饶有兴致的背一首。每天我也想和孩子一起背,慢慢的发现同样的诗,孩子花半个小时就完成了,我就差远了。
诗词向来是生活和语言之米精心酿制的美酒。而一切优秀的文学作品,无不具有诗的品格。诗性的生活,诗性的语言都是令人向往的,我们都希望未来孩子的生活可以被他们打造得如诗一样优美,如诗一般灵动。我国的古诗词可以说是国学中最小的元素,也可以说是国学中最精华的、最具文学价值的部分。美的东西,何时懂它都不晚,但我要说,早一点总会更好。所以,我决定即使孩子还不满一岁,也是时候学习古诗了。每个人对古诗词都有自己的感受,对它的欣赏也没有定局。有些人认为,古诗的意境很高,小孩子太小的时候没办法体会到里面的美,古诗不适合作为早教的内容。但我不这样认为。1.欣赏古诗可以从多个层次古诗的美是多层次的——声韵之美、意境之美、结构之美、词句之美……我最欣赏古诗的声韵之美。古诗的声韵之美,它让古诗如同音乐一样,不同国界、不同语言、不同知识背景的人都可以感受得到。我国古诗的一大特色是押尾韵,也就是每一句的最后一个字押韵。我还记得我给我儿子诵读《天净沙·秋思》时,他会愉快地跟着我读每句的韵脚:枯藤老树昏——鸦,小桥流水人——家……2.为孩子精选篇目为了让孩子更好的体会诗的声韵美,我会专门找些包含叠字的“叠字诗”给孩子读,比如:杳杳寒山道杳杳寒山道,落落冷涧滨。啾啾常有鸟,寂寂更无人。淅淅风吹面,纷纷雪积身。朝朝不见日,岁岁不知春。此外还有,李白的《秋浦歌(其十)》,杜甫的《江畔独步寻花》,赵师秀的《约客》等等,因为带有叠字,很像经常念的儿歌,孩子会觉得很有趣味性。3.选择绝句多一些古诗中四句一诗的被称为“绝句”,绝句又分“五言”和“七言”,为什么这样选择呢,原因很简单,因为字数很少,方便孩子诵读与记忆。像律诗和长短句,句数太多,会让孩子失去耐心,李白的诗再好,我也实在没勇气给孩子读《梦游天姥吟留别》。4.避免选择与小学教材内容重复的诗如果在小学以前,孩子学会诵读太多的小学生教材里的诗,这未必是好事。一方面降低了孩子跟老师学习的积极性,以为自己会背了就是体会到了诗的含义与意境。要知道,早教期学诗与入学后学诗,欣赏品读的侧重点是不同的。另一方面无形中缩小了孩子对古诗的涉猎面,导致孩子从小到大接触的翻来覆去都是教材上的那几首诗。
教育部发出通知:2019年中小学生将统一使用教育部统编教材,并且大力响应“国学文化”的号召,大幅增加古诗词篇章。虽然我的专业是汉语言,但对于古诗词一直以来都不太喜欢,感觉都已经是过时的东西,实际用处太少了。但是自从看到教育部的这个通知,我开始着手培养女儿的古诗词兴趣,可别让我的自以为是害了孩子。古诗词讲究的是韵律和韵折,读起来朗朗上口,哪怕不明白其中意思,只是听也是一种享受:感受作者的悲伤、喜悦。我在女儿一岁多时就买了个故事机,当时的目的是要给孩子听英语磨耳朵,现在在哪里国学方面,这个故事机也派上用场了。我下载了好多唐诗和宋词,还有笠翁对韵。特别是一些很有画面感的五言、七言绝句和宋词,没事了就放给女儿听。孩子听的多了,记忆力又好,自然而然的也能背诵好多首。对于6岁以下的学龄前儿童,我建议家长从潜移默化影响和兴趣着手,切莫强制背诵。并且女儿的幼儿园里也会有一些古诗词的吟唱。每逢过中国传统节日时,如端午、中秋,春节,还有二十四节气,老师都会带着孩子唱古诗,唱出来我觉得也很好听。还有前段日子热播电视剧《知否知否》的歌词,就是一首完整的宋词,我女儿一天就学会了。这一点,有音乐细胞的家长可以试试,自己先学,然后带着孩子一起唱。对于《三字经》,因为有偏见,感觉里面有许多和现代观念大冲突和矛盾的句子,所以我从来没有给女儿听过讲过。
利用古诗词认识语文,获得大量的语文知识,对孩子学习语文好处特别大,如,《江雪》这是景物与人物,事的诗。里面有大量的大量的语文知识,景物,人物,事的描写,夸张,对比,对仗,……。有内容,有思想,有情感。联想,想像空间大。学习难度不大,读诗找出事物,题目有江雪,第一行有山鸟,第二行有路和人,第三行有舟与翁,第四行有翁与在江雪中钓鱼。找到事物了,用“千万孤独”四个字,轻松背下一首诗,孩子感受到的语文知识是极深的,同时产生对语文的极大的兴趣。
我家孩子一岁半的时候,给他买了个可以唱歌、讲故事、读唐诗宋词、说笑话的小熊,这小熊还带了内存卡,可以自己装内容进去,名家朗读诗歌、故事、孩子喜欢听的儿童歌曲等都可以装进去。孩子两岁多能说完整的句子时,听得多的古诗词还能完整的背出来。至于带孩子朗读古诗词是在孩子五岁的时候,每天带着他读两至三首古诗,读到四五遍孩子就会背了,至于他认不认识那些字?不大清楚,应该大部分都认识。孩子真正喜欢,自己主动去品读古诗是董卿主持中国诗词大会后,这档节目不但让全国人民重燃学习古诗词的热情,也点燃我家孩子对古诗词的热爱。不过现在上学了,刚学拼音,读课文比较多了。周末会读读翻翻给他买的唐诗宋词。
我认为,诵读古诗,作为孩子的一个兴趣来培养就好,而不是习惯。我觉得如果家长对古诗词或者古代文化比较感兴趣,经常在家里诵读,孩子耳濡目染,自然也会逐渐感兴趣,相反,如果家长自己并不感兴趣,而只是心血来潮想让孩子养成每天诵读古诗的习惯,期待还是能够自己主动去品读古诗,那么我觉得这就是本末倒置。
我们家没有刻意的去教孩子古诗,就是没事的时候给孩子读一读,孩子基本上记住了。不过记得快忘得也快,所以需要不断的重复,加深孩子的记忆。我们家有一本《送给孩子的日历》很好,一周都有一首古诗,没事的时候带孩子读读还很不错,最近又在大V店买了《千秋好诗词》也很好。
我们家孩子现在幼儿园中班,也没有刻意带孩子去背古诗,三字经之类的国学文化,就是每天接送孩子上下学的时候,会跟孩子玩接龙的游戏,就是你背上句,我背下句,然后调换过来接龙,最后两个人一起背诵,早上上学,晚上放学基本上一首古诗,两句三字经就差不多了。但是孩子记得快,忘记也快,要反复诵读,反复记忆才行。我觉得我家孩子还蛮适合这样的方法,你让她老实坐在小板凳上听你背古诗,那简直是不可能的。
这个题目好,就像双儿宝妈说的那样,孩子的兴趣,靠家长的正确引导和以身做侧,同时,应谆谆善诱地阐释诗词的内涵与色彩,使孩子的眼前能呈现出虚拟的画卷,并能用自己的语言表达出来。
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