小学生学古诗应该先理解后背诵,还是先背诵后理解?

小学生学古诗应该先理解后背诵,还是先背诵后理解?

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小学生学古诗是应该先理解后背诵,还是先背诵后理解?这个问题其实看起来很简单,实际上值得探讨一番。对于小学生来说,正常的学古诗的方式是:老师先讲解,然后课后背诵。因此对于正常的学习来说,并不存在先理解还是先背诵的问题,学校里面学的都是先理解后背诵。这个问题其实应该这么问,孩子自学古诗,应该先理解还是先背诵?古诗我们都知道,文字精炼优美,短短几句话就能表达非常丰富的感情。因此难免有些字、词、句子生涩难懂,毕竟我们在生活中不会去那样说话。因此,要完全掌握一首古诗,往往是花在理解上的时间要大于背诵的时间。而现实是,孩子在自学一首新诗时,并不能自我充分理解,而没有其他外部教育力量介入的情况下,理解一首诗所花费的时间就会大大加长。而正是这个原因,导致现在几乎所有的孩子都是先背诵后理解,甚至是干脆不去理解。作为家长来说,通常都不会理会这个问题,因为他们没有时间或者没有能力去讲解。于是“书读百遍,其义自现”这类的说辞就被拿来当挡箭牌了。甚至有人会说,这么小的孩子哪能理解诗中那么深刻的含义?然而,根据我这半年来跟孩子一起学古诗的经验来看,很多家长的担心其实是多余的。只要方式方法得当,小孩子的理解能力远比大人想象的厉害地多!看看我们取得的成绩:孩子5岁半,目前已经背诵了将近100首诗,其中能够准确讲述诗句含义的,超过60首,而剩余的几十首,我还没有来得及给他讲解。现在孩子背诵一首七绝,即使很难,也不会超过10分钟,平均时间大概在5~6分钟,而这个时间以前是至少半小时。在背诵古诗的同时,也理解了众多的典故、习俗,包括中国神话故事、传统节日、成语典故等等,这些是附加收获。现在孩子学古诗的流程大概是这样的:每天1~2首新诗,孩子自己挑选。在背诵之前我会帮他解决掉所有生字,并讲解诗词大意。每天至少给我讲一首已经背过的诗词,讲得不对的地方我会给他指正,并对诗中所涉及的内容适当拓展,增加知识面。在讲解的过程中,不断采用联想的方式,帮助他建立诗词、字句之间的联系,一方面作为复习,另一方面可以帮他构筑知识网络。不定时抽查,加深记忆。这几个月,孩子在古诗的学习上,可以说是突飞猛进,逐渐地养成了爱学习的习惯。这一点我非常欣慰,这是我们一起努力的结果。而这个习惯,相信能够陪他度过接下来12年的学习生活。说这些,并不是在夸自己的孩子多么聪明,更不是夸自己多么优秀,而是在用实践证明一个观点:付出总有收获!最后,再谈一下到底要不要先理解的问题,或者说,不理解就不能学诗了吗?当然不是。不理解也是能背很多诗的,当孩子年龄大了,掌握的知识多了,很多东西自然也就理解了。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是这个道理。当然,如果能够理解的话,就会更好的帮助孩子记忆,那样背得就更快,记得也会更牢。所以,回到这个问题上,孩子学古诗究竟是要先理解还是先背诵?我认为如果条件允许的话,先理解会更好一些,即便不去先理解,那也应该做到背诵完成之后,在一个较短的时间内去理解,这样才能把背诗的效果最大化。
个人认为,小学生学古诗,应先背诵,后理解。为什么呢?小孩子头脑简单,对什么都有好奇感,而且记忆力特别好。先让他们背诵,引起他们学习的兴趣和积极主动性。诗背下来了,自然会引起他们对诗中每句话,甚至是没个字的好奇,多问,非常想知道为什么?在此基础上,老师再进行讲解,就会收到事半功倍的效果。
先背诵,后理解。古人条件落后,没少出圣贤人物,他们蒙学、私塾学习的方式,都是先背诵,后理解的。
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古诗写作都有背景,如果不知道意思,背诵的滚瓜烂熟,仍然是念滑歌。但是如果理解再背诵,有些理解起来有些难度,古诗跨度很大,如果单从字意上解释,无法完全体会到其写作意境。所以对于小学生学古诗,还真是应该先背诵,再有老师讲解,随时间推移,慢慢会对其意思有更高的认识。
唐诗朗朗上口先背诵后理解吧,这样理解上一句时下一个场景就呼之欲出。
当然是先背诵,后慢慢豚磨和理解呦!
先理解诗意。只有理解了才能记的牢靠。解意首要?背诵求次,也可不背诵。有时在实况中遇到某种“刺激”,会激起学过的知识?
这个具体要分情况!1、对于年龄小的孩子,比如1-3年级的孩子,对于古诗还不能很好的理解,所以这段时间,建议先背诵后理解。因为5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来,进入小学后,在教育的影响下,有意识记的能力得到较快发展。但孩子目前的记忆属于机械记忆,他们往往不明白古诗的意思,但能很快很顺地把诗记下来,且不容易忘记。这个阶段,先背诵再理解,更适合孩子!2、对于10岁以后的孩子,随着知识的积累,对古诗有了一定的理解,这时候可以采用理解和背诵并行的方法。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解,找出事物的主要特征和内在联系,进行意义记忆。但小学生意义记忆的掌握还不是很稳定,所以需要区别对待对于简单的五律诗和七律诗,可以采用理解记忆的方法;对于更长的古诗,即使一时间不明白含义所在,也可以采用死记硬背的机械记忆法。以上,希望有所帮助!
小学生学古诗应该先朗读。古诗都讲究平仄对应,押韵对仗,很有韵律美感,读起来朗朗上口,且容易熟读成诵。小学阶段必背古诗75首,大部分都是五言七言绝句外加部分简短小令,对于小学生来讲背诵起来并不难。等到背诵熟练以后大致了解诗人背景及诗意即可。
古诗,是我们中华民族传统文化的瑰宝。古诗的美,在格律美,在韵味美,在简洁美,在意境美……而有些美,只可体会,都不可言传的。因此,说对于小学生而言,还是先会吟诵,再去理解、分析、鉴赏。通过吟诵让孩子感受美,让孩子爱上古诗,古诗也可以像唱歌一样去背。根据平仄的规律,有调的吟诵,学生会非常有兴趣,会吟唱了,自然也就会背了,那就有着丰富的积累了。为了让孩子们会背诵,我们教师与家长一定要让背诵变得有意思,那孩子背诵起来就是有意义的,不会是死记硬背了。例如,我让学生打着拍子背诵,效果比起单纯地背诵好多了,学生记忆的速度也快多了。这扇兴趣的大门,还得我们教师好好地引路,不过,现在好多媒介材料都很丰富,我们完全可以借鉴,带动孩子全面运用,让孩子们因吟诵而把学习变得更轻松。
背着背着就理解了
勿庸质疑,幼儿学古诗应是先背诵后理解。通过背诵掌握韵律,加强记忆,增加兴趣,为下一步的理解打好基础。
小学生背古诗,先要背熟悉,熟悉过后再和他分析其中的涵义,那样会事半功倍。如果你开始就和他讲意义那他会云里雾里,不知所以然。所以小学生背古诗先把它记住,背熟练。再来理解其中的道理。
先背诵,后理解1、幼龄宜背诵幼儿,学生阶段,记忆力比较好。尽量让多诵读,针对短而精的古诗必须要先背诵,如果增加理解会导致混乱。2、理解巩固要加强每个人对传统文化都需要有一定程度的理解力,古语有云:“书读百遍,其义自见(现)”,强制理解不宜太早,能了解基础性的诗词,文化功底足够的情况下小学生自我理解能力并不会太差。3、不宜拖拉先理解,后背诵,实际背诵的内容更多,有诗词,还有理解的内容,词句,容易造成学习厌倦心理。4、阶段性调整针对性教育,阶段性调整,一二年级逻辑思维比较差,三四年级巩固练习逐步形成个人理解能力,五六年级的孩子如果够优秀能够自我分辨。5、爱国学,不仅仅诗词如果喜欢,孩子还可以多读读古文,从古白话文开始逐步深入,比较难的可以先记忆背诵,逐步理解,学习并非样样通,能够熟读也是不容易的。
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